Libro número 18 - Explicación de la numeración

Una duda -razonable- que nos han planteado nuestro lectores sobre numeración de nuestro catálogo de libros. Concretamente éste es el libro 18, que en realidad sería el 12.

Explicación: los primeros libros (del 1 al 6) no se ajustan a los niveles de calidad mínimos que hemos establecido como aceptables. Pueden encontralos en algunas librerías on-line pero nosotros los hemos descatalogados y los consideramos como "out-of-print".
Con los cual, los 18 totales se convierten en 12 reales, aunque sigamos usando la numeración clásica, ergo este es el libro número 18.

P.D. Hacia finales de este año pensamos publicar el libro 19 -sobre negociación-, un trabajo que iniciamos hace ya 5 años pero que debido a la complejidad de su temática ha exigido una labor profunda y larga.

Creatividad y arte - Obras de amigos

Hace poco Antonio Chaves, gran fotógrafo y amigo, por fin hizo una exposición de sus obras dedicadas al mundo del ferrocarril. Quédense con su nombre y visiten su página web : http://www.antoniochaves.es/

Además, como en su caso prima la pasión sobre el negocio, sus obras pueden ser adquiridas a precios muy asequibles para que estén disponible para todos los amantes de la imagen fotográfica.

Para que disfruten del trabajo de un creativo, en este caso en el mundo de la fotografía :)

Subiendo vídeos a Youtube

Hasta ahora no solíamos subir vídeos de conferencias a YouTube, pero supongo que hay que actualizarse. Y es que hoy en día los clientes no entenderían que no estuviéramos en las redes.

El riesgo de tanta exposición es real, ya que no se transmite el ambiente real de la conferencia,  -por ejemplo el sonido siempre es un problema- y eso puede ser contraproducente, es decir que la realidad no se ve reflejada en el vídeo pero allá vamos. A los fans más acérrimos les encantará, a los que no lo sean, pues bueno ....

En cualquier caso, siempre podemos suprimir la entrada :)

https://www.youtube.com/watch?v=esKnxk5GkQA&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=czpZT20upPQ&feature=youtu.be

Jornadas sobre productividad comercial

Aquí tenemos el vídeo oficial de la jornada con Neore, con fragmentos de todos los ponentes, incluyendo mi duplex con Londres con Graeme, mitad en Francés y mitad en Inglés.

Cierto es que decidimos "complicar" las cosas interviniendo en tres idiomas, pero también debería llevarnos a pensar que en un futuro tal vez no muy lejano estas situaciones serán la norma, léase que incluso una empresa a priori "local" tendrá que vérselas en un entorno "global", nos guste o no nos guste.

Por esta razón intentamos "provocar" a los asistentes, para que se anticipen a lo que ya es una realidad en muchos ámbitos. 

Evaluaciones - Una curiosidad estadística real

En una ponencia reciente, recogimos las evaluaciones (del 1, el mínimo al 5, el máximo) de los 16 asistentes y éste es el resultado ..... digamos que sorprendente ...

Después de darle muchas vueltas, no tenemos una respuesta satisfactoria; de hecho es una anomalía estadística, no tiene mucho sentido desde nuestro punto de vista. Es como si las respuestas se hubieran hecho totalmente al azar ...

Para la próxima ponencia resulta vital que seamos capaces de sacar alguna enseñanza de estos datos. Hay varias respuestas posibles:

* El público no se ha enterado de nada, ergo respuestas al azar
* El público era totalmente heterogeneo y el mensaje no ha conectado con nadie en particular
* El mensaje era conflictivo. Aunque de ser el caso veríamos dos picos, una centrado en el 1 o 2, y otro pico en torno a 4 o 5. Es el caso en "interés" pero no en "aplicabilidad" donde queda claro que no está claro (curva plana).

En definitiva, un enigma. Cualquier sugerencia bienvenida :)

Datos:
* El tema -de 40 minutos de duración- era presentar modelos de coaching ético para equipos comerciales.
* El formato; una presentación PWP con un ponente en vivo y otro en Dúplex desde Londres por Skype
* Idiomas: en Español, Inglés y Francés
* Había interacción con ruegos y preguntas

La desaparición de Windows XP como oportunidad de progreso

Este último día 8 de Abril, Microsoft dejó de dar mantenimiento a Windows XP para que los usuarios se pasaran a su última "maravilla", Windows 7 u 8.

Esta crísis es en realidad una oportunidad, ya que mucha gente seguía con Windows con resignación y tristeza, y por inercia.

Así que tal vez sea el buen momento para probar "otra cosa". Nosotros hemos elegido Ubuntu (sistema basado en Linux).

Ventajas:
* Es gratis (lo sentimos por la fundación de Bill y Melinda Gates que tendrá que buscarse otras fuentes de donantes). Igualmente son libres el OpenOffice y muchas más aplicaciones.
* Es rápido. En otra entrada de este blog dabamos cifras comparativas hechas por nosotros mismos entre Windows y Ubuntu, son apabullantes. Aunque frente a Mac, ya no tanto, todo hay que reconocerlo.
* Es abierto. Nada de Apple Store por ejemplo.
* Su ergonomía es muy parecida a XP, nada de fiorituras que el 99% de la gente no usará (p.e. en Windows 8).

Desventajas
* Si lo instalamos en un ordenador nuevo, hay que buscar una marca que permita comprar un ordenador "desnudo", léase sin preinstalación -y prepago de Windows-  (son muy pocas aún).
* Su instalación requiere dedicarle un poco de tiempo y de esfuerzo. Pero si tienen a un sobrino adolescente por ejemplo acudan a él, seguro que le encantará y os evitará nervios.

Sugerencia
Si tienen un ordenador con Windows, pueden prepararse desde YA un Pendrive "bootable" con Ubuntu y tenerlo de reserva para cuando su Windows XP se caiga ya completamente y definitivamente.

Otras opciones libres
Son muchas y variadas, pero Ubuntu nos parece un buen equilibrio entre sencillez y prestaciones.

Y así damos por cerrada la "crísis" de Windows XP.

Sobre creatividad, notarios y registradores de la propiedad

Cuando nos preguntan acerca de creatividad surjen varias dudas razonables. Algunas son fáciles de aclarar, otras no tanto. Por partes:

A - Todo el mundo tiene capacidad creativa "innata", algunos más que otros como en cualquier proceso estadístico. Cuando medimos la inteligencia, resulta sencillo ya que lo se mide no es la Inteligencia (concepto abstracto) sino la respuesta correcta a una batería de tests. Obtenemos algo parecido a una distribución de Gauss.

B - Sería necesario establecer una batería de tests que permitiera medir la creatividad. Aquí topamos con un problema nuclear: ¿ Cómo definimos la creatividad a la hora de diseñar dichos tests ? Existen ya algunos pero no son perfectos.

C - La creatividad es una habilidad y por tanto se puede desarrollar, pero obviamente no igualmente para todo el mundo. Esto no es un juicio de valor, es simple estadística.

D - ¿Es "bueno" que todo el mundo desarrolle su creatividad? Pues depende ... que un notario o un registrador -o un profesor de Derecho Constitucional- se lancen a ser creativos tal vez no sea una buena idea; los resultados de sus iniciativas "creativas" pueden ser nefastos.

E - ¿Es bueno ser creativo en todas las actividades de la empresa? Probablemente no; se trata de activar la creatividad unicamente cuando estemos imaginando alternativas a la hora de resolver un problema o a la hora de proyectarnos en el futuro. En otras situaciones operativas, la creatividad puede resultar contraproducente.

Resumiendo:
* Se puede y se debe desarrollar la creatividad, aunque no todo el mundo la desarrollará al mismo nivel.
* La creatividad es un concepto multiforme, existen varias manifestaciones de la misma y que varían de una persona a otra.

* Se puede y se debe aplicar pero sólo en algunas actividades.

Conferencias de "gurú" -Dudas razonables

Ayer estuvimos de ponencia en otra conferencia, en este caso sobre "ecosistemas comerciales" y elegimos hablar sobre coaching para comerciales. Hicimos de paso un "dúplex" con Londres vía Skype con mi amigo y colega Graeme Cooper.

Lo interesante del caso está en las evaluaciones por parte de los participantes, donde tenían que evaluar entre 1 y 5 la ponencia, 1 siendo "effing" pena y 5 siendo de "jolly good". La mitad más o menos puso un 5 sin dudarlo y la otra mitad puso un 1, suponemos que también sin dudarlo. Lo cual plantea unas preguntas relevantes acerca de las evaluaciones y de su uso como herramienta de mejora. Ahí van los elementos:

* Si nos ceñimos al sistema habitual donde se computa la media, vemos un resultado global bastante pobre.

* Si analizamos más en profundidad, la conclusión lógica es es que el tema pudo resultar muy polémico, generando posturas extremas, bien sea de absoluta adhesión (5) o de absoluto rechazo (1).

* Otros de los ponentes tuvieron una dispersión mucho menor -lo cual parece positivo a priori- a la vez que una media muy superior -lo cual también suena positivo-.

Ahora bien, la pregunta del millón: ¿Qué resultará más impactante para el negocio futuro -sea cual sea dicho negocio-, una media elevada con poca dispersión, pero sin generar entusiasmo o una media más baja pero con alta dispersión, léase descartando a algunos pero generando entusiasmo en otros?

Concedemos que de momento no tenemos una respuesta relevante a tal duda pero seguiremos investigando, ya que esta situación es algo que interesa a cualquiera que trabaje en este gremio.

Gestión del tiempo - Un curso potente, sencillo, rápido y gratis

Es un tema muy manido y mucha gente ha acumulado fortunas proponiendo formaciones y sistemas que permiten "gestionar" el tiempo. Sin querer dañar ese negocio, aquí va nuestro enfoque de forma rápida y sencilla. Reposa sobre varios pilares.

Pilar 1: Filosofía de vida. El año pasado di  unas formaciones a un grupo de médicos liberales que se quejaban de estar saturados y de no poder gestionar su tiempo. Su argumento general era que trabajaban 60 o 70 horas a la semana y que no tenían tiempo para nada en sus vidas personales y que apenás veían a sus familias. Mi respuesta fue contundente: "Siendo profesión liberal y bien remunerada, podéis decidir cuántas horas trabajar; nadie os obliga a trabajar tanto. Otra cosa es que NO os apetezca en realidad dedicar tiempo a otros menesteres, aunque os cueste reconocerlo. Ese es un problema personal vuestro, yo no puedo hacer nada aquí".

Pilar 2: Importancia e urgencia. "Echad un vistazo al cuadrado de Eisenhower y decidid si sabéis discernir entre la urgencia y la importancia de una tarea. Hasta que no lo consigáis, no podemos hablar de gestión del tiempo".

Pilar 3: Imposibilidad de planificarlo todo. "Tenemos que asumir a la hora de construir una agenda semanal por ejemplo de que surgirá SIEMPRE un % de tareas imprevistas. Si intento planificar el 100% de mi tiempo pero de promedio me surjen un 20 o 30% de tareas imprevistas, siempre estaré desbordado".

Pilar 4: Asertividad. "Los demás siempre intentarán imponernos su agenda, aprovechando además las nuevas tecnologías. Si estás conectado constantemente, eso es lo que estás permitiendo, así que deja de quejarte y empieza a ser asertivo".

Y con esta diatriba me despedí del grupo. Obviamente no me volvieron a contratar, lo cual era de esperar. Y es que les había dicho exactamente lo que NO querían oir; que tenían que modificar una conducta en lugar de apoyarse en herramientas o metodologías más o menos "fashion" pero que no les sacaran de su "zona de confort".

Pilar 5: Habilidades. "El desarrollo de una habilidad implica modificar una conducta, saliendo de nuestra Zona de Confort. Si no lo hago, NO estoy progresando".

Sobre cómo se construyen reputaciones

Hemos elegido una metáfora musical que además le sonará a mucha gente. Es la canción "Hey Joe" que popularizó Jimi Hendrix, insistimos, popularizó.

Si bien la autoría real es discutida, está bastante asumido que es una vieja canción popular "tex-mex" y que el primero que tuvo la idea de registrarla fue un tal Billy Roberts, conocido en parte de su barrio, y del cual nunca más se supo.

Hubo cientos de versiones pero la má conocida es la de Jimi Hendrix, hasta tal punto que todo el mundo cree que es el autor de la misma. De paso, la famosa "intro" de Hendrix está calcada en la de Roberts.

Para situarnos de nuevo, las animo a que escuchen esta versión, anterior a la de Hendrix, es por "The Byrds" y decidan Uds. cuál le gusta más.

http://www.youtube.com/watch?v=AVFGwJ7S2EQ

Cualquier parecido con cómo se construyen reputaciones -en cualquier ámbito- es absolutamente intencionado.

Es una variación sobre el experimento de "los 5 monos" sobre cómo acabamos creyéndonos pues casi todo sin llevar a cabo una labor de investigación sin sesgo.

Libro 18 - Primeras maquetas de portada

En breve publicaremos una nueva obra, en este caso hemos invertido el orden de los créditos, siendo Manuel el alma real de este libro. La portada en fase de defnición está basada en una reciente obra de Jose-Manuel Nomparte.

P.D. Obviamente, hoy tendríamos que incluir un vídeo de Paco De Lucía pero esperaremos para buscar uno que refleje lo más fielmente -es difícil desde luego- la magnitud de su talento.

Un remedio a la melancolía - La Gazza Ladra de Rossini

La "ouverture" de La Gazza Ladra la usó Kubrick en "The Clockwork Orange".

En caso de melancolía, no duden en escucharla en bucle, les alegrará el día.

P.D. Para los compañeros músicos, es una "simple" variación de Sol, Re7 y luego Sol, Re7 y Do.

Más "sencillo" imposible :)

Actividad PADAP - Taller de cocina

Los talleres de cocina -bien facilitados- son excelentes para aplicar el modelo PADAP, ya que existe multitud de roles adaptados a cualquier PADAP.

Es decir que hay tareas poco sociales y muy técnicas hasta tareas muy emocionales y grupales (en particular el Chef, más allá de sus concimientos técnicos)

Creatividad motivación y humor - Un taller de cocina

Este año decidimos ser aún más creativos y organizamos una actividad "arriesgada" pero que tuvo un éxito impresionante. Hoy en día se han multiplicado los programas televisivos de cocina sobre los cuales nuestra opinión personal es ... digamos que "reservada".

Sin embargo, si lo hacemos "bien" podemos conseguir grandes resultados en cuanto a motivación e integración dentro la empresa.

De paso permite descubrir a los compañeros en un entorno "distinto" y comprobar que son personas con valores humanos importantes y habilidades insospechadas, además de profesionales comprometidos, ahí es nada ...

Libros de autoayuda - Mitos y leyendas

 En una conferencia reciente me preguntaron por qué no escribía un libro de autoayuda que tanto éxito tienen y me hacia millonario de paso. Para contestar, retomé un extracto de un libro que publiqué hace muchos años, sobre best-sellers de autoayuda.

(...) amigo lector, , habrás tal vez leído algún libro de mejora y desarrollo personal, y habrás intentado aplicar las recetas que ahí se cuentan.

 Por ejemplo, “piense y hágase rico” (¡auténtico!) “sea un gran vendedor”, “las claves del éxito”, “triunfe en sociedad”, “hable chino en tres semanas”, etc ...

Tal vez no hayan producido muchos resultados concretos (o tal vez sí, ¡Ojalá! Yo mismo, en mis labores de investigación, he intentado leer algunos de estos libros, a ver si encontraba alguna idea de provecho. Analizando con detalle, intentando llegar al corazón de esos libros, me he dado cuenta de que el mensaje que ahí se encierra puede resumirse en dos machacantes opciones:

Opción A - Si eres yanqui, optimista y extravertido tendrás éxito. Si además eres alto, guapo y culto, más aún.

Opción B - Si no eres ni yanqui, ni optimista ni extravertido, entonces tienes que conseguir serlo. Y si además tampoco eres ni alto, ni guapo ni culto, tienes que esforzarte aún más (!?!?) y este libro que acabas de comprar te ayudará a conseguirlo.

Veamos, ¿Qué pasa aquí?

A priori, estas oraciones no son incorrectas, ni la A ni la B. Pero los libros de desarrollo personal siempre quieren ayudarnos a conseguir el punto A (!!!!!), es decir, ¡a ser altos, guapos, extrovertidos y yanquis!

Analicemos brevemente (...)

Los libros de gestión y desarrollo personal van dirigidos a cómo triunfar si cumples con los prerrequisitos del punto A. Vale; pero si ya cumplo con los requisitos del punto A, probablemente no necesite ningún libro de ayuda. Ahora bien, si estoy en la categoría B, ¿cómo me las apaño? Hasta al día de hoy, no he encontrado ninguna lectura que trate de cómo lidiar con perfiles tipo B (...)

Resumiendo, si a alguien los libros de autoayuda le pueden ayudar, me alegro sinceramente. Yo de momento seguiré sin publicar nada en esa línea.

Sistema Muñoz-Díaz. Parte 4. Construcción de acordes

Siempre buscando vías alternativas y sencillas de aprender música. Los puristas pondrán el grito en el cielo, pero lo tenemos asumido. Si nos proponen un sistema más eficaz, nosotros encantados.

La única premisa -aunque vital- consiste en saber que existen 7 notas, que van del DO (1) al SI (7),  y se van repitiendo. Si además ya saben que las distancias (tonos y semitonos) entre notas no son siempre iguales, es un "plus".

Igualmente, es vital saber que las cuerdas al aire de la guitarra  son: MI, LA, RE, SOL, SI, MI.

Pero aún así, veamos de forma sencilla cómo se construyen TODOS los acordes, con la ayuda de nuestra tabla (dediquen unos minutos a familiarizarse con ella, todo lo que necesitan saber está incluido ahí).

Para empezar, un acorde se compone de tres notas mínimo, la 1, la 3, y la 5. En la tabla vemos que el acorde de DO se compone pues de DO(1), MI(3) y SOL(5) (en otra ocasión hablaremos de acordes mayores y menores). Con lo cual si en una guitarra queremos construir un acorde de DO, buscaremos todas las posibilidades con esas tres notas y al tocarlas juntas escucharemos un acorde de DO (en este caso de DO mayor, pero no es relevante de momento).

Obviamente, como una guitarra tiene seis cuerdas, habrá varias notas repetidas. Eso no importa, siempre que las tres que necesitamos estén presentes.

Sigamos: si queremos construir un acorde de séptima, un DO7, simplemente tenemos que añadir la nota 7 (en la tabla vemos que es un SI). En este caso tendremos un acorde de DO7 con séptima mayor (ya hablaremos sobre séptima mayor y menor más adelante, pero quédense con el concepto). Resumiendo, el acorde de DO7 (séptima mayor) se compone de DO(1) MI(3), SOL(5) y SI(7).

 

Con esta misma lógica, si queremos un acorde de DO sexta, seguimos el mismo procedimiento.

El acorde inicial sigue siendo: DO(1), MI(3) y SOL(5); al cual añadimos el 6 (la sexta). En este caso vemos que es un LA. El acorde se compone pues de la base habitual DO(1), MI(3) y SOL(5) y simplemente añadimos un LA(6).

Y así sucesivamente. Si queremos un acorde de DO2 o DO4, ya saben el truco ahora. Añaden un RE(2) o un FA(4) a la secuencia básica DO(1), MI(3), SOL(5).

P.D.1 Para los puristas, ya sabemos que DO2 = DO9 y que DO4 =DO11, pero no es relevante a estas alturas.

P.D.2. Para los profesores de música, hemos obviado todo lo relacionado con mayores y menores. Y es que pensamos que una vez hemos asimilado estos "trucos", resulta mucho más natural meterse son mayores y menores, al contrario de lo que muchos métodos de enseñanza preconizan.

P.D.3. En la segunda tabla usamos nuestro método para nombrar las notas sostenidas y bemoles. DO-DU, RE-RU y así succesivamente.